Dislexia: c\u00f3mo detectarla<\/h1><\/div><\/div><\/div>![](\"https:\/\/www.blaclinic.com\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/40.jpg\" "\\"40\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>En torno a los 5-6 a\u00f1os nuestros hijos se empiezan a enfrentar a la lectura y a la escritura. La dislexia no <\/span>es lo que vemos en las pel\u00edculas.<\/span><\/b><\/p>\nLa dislexia se define como un trastorno del aprendizaje de la lectura y escritura que no tiene nada que ver con su inteligencia o con otro tipo de d\u00e9ficit cognitivo.Es por eso que la mayor\u00eda de pap\u00e1s notan una <\/span>disonancia entre lo \u201cinteligentes\u201d que son su ni\u00f1os y lo que les cuesta hacer los deberes, tanto en tiempo <\/span>como en la comprensi\u00f3n y en los resultados de las notas.<\/span><\/p>\nMuchos padres nos cuentan c\u00f3mo su hijo estudia, se lo sabe en casa y sin embargo luego sacan malas notas en los ex\u00e1menes. Otros pap\u00e1s refieren que el ni\u00f1o evita a toda costa hacer los deberes, no les gusta nada y <\/span>por ende, se convierten en malos estudiantes.\u201dMi hijo es vago\u201d dicen los papas\u2026y aunque no lo cre\u00e1is, hay <\/span>muy pocos ni\u00f1os vagos\u2026Si percibes que a tu hijo\/a le cuesta demasiado hacer los deberes es mejor que <\/span>consultes a un especialista porque la dislexia no es escribir letras al rev\u00e9s solamente\u2026y como en cualquier <\/span>trastorno hay grados de severidad y por lo tanto no es condici\u00f3n sine qua non el que escriba los n\u00fameros y <\/span>las letras al rev\u00e9s para tener dislexia.<\/span><\/p>\nLa gran mayor\u00eda sigue el ritmo de la clase, pero en ocasiones, los ni\u00f1os pueden presentar serias dificultades en la lectura y escritura: leen muy lento, cometen muchos errores en la lectura cambiando <\/span>letras, no terminan de aprender c\u00f3mo suenan las letras o las s\u00edlabas, no saben jugar con las s\u00edlabas de las <\/span>palabras o hacer rimas, no comprenden lo que leen, cometen muchas faltas de ortograf\u00eda, etc. es decir, <\/span>hacer los deberes se convierte en una tortura para los ni\u00f1os y para los padres.<\/span><\/p>\nEn el momento en el que se percibe una dificultad as\u00ed, debemos acudir a un logopeda puesto que la gran mayor\u00eda de ni\u00f1os con alg\u00fan trastorno en la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura.Como ya hemos dicho, <\/span>no es que sean vagos y no quieran hacer los deberes, es que no pueden hacerlo mejor. Cuando existe un <\/span>trastorno de dislexia, realizar un diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n temprana ayudar\u00e1 a los pap\u00e1s a entender las <\/span>dificultades de los hijos y los profesores pueden tener en cuenta sus dificultades e incluso adaptar su <\/span>curr\u00edculum.<\/span><\/p>\nEntender sus dificultades es esencial para que el tormento que se es hacer los deberes en casa tanto para los hijos como para los padres se minimice y podr\u00e9is ofrecerle todo vuestro esfuerzo, comprensi\u00f3n y cari\u00f1o <\/span>para su evoluci\u00f3n. Toda la vida escolar es lectura, es escritura, es c\u00e1lculo\u2026 es un reto extremo para un <\/span>ni\u00f1o diagnosticado con dislexia. Diagnosticarlo y ayudarle lo antes posible mejora su entorno escolar, <\/span>social, personal y familiar.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo puedo detectar si mi hijo tiene dificultades en la lectura y escritura?<\/h2><\/div><\/div><\/div>Si sobre los 5-6 a\u00f1os...<\/b><\/p>\n
\u2022 Sigue sin pronunciar bien todos los sonidos<\/p>\n
\u2022 No se explica correctamente<\/p>\n
\u2022 Confunde palabras como antes\/despu\u00e9s, hoy\/ma\u00f1ana<\/p>\n
\u2022 El trazo es poco uniforme<\/p>\n
\u2022 Le es dif\u00edcil identificar letras<\/p>\n
\u2022 Le cuesta adquirir el sonido de las letras<\/p>\n
\u2022 Confunde p\/q\/b\/d<\/p>\n
\u2022 Le cuesta hacer rimas, jugar con las s\u00edlabas, encadenar palabras, aprender golpes sil\u00e1bicos\u2026<\/p>\n
\u2022 Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si de los 7 a los 11 a\u00f1os...<\/b><\/p>\n
\u2022 No le gusta hacer los deberes. Tarda mucho tiempo y lo evita<\/p>\n
\u2022 Le cuesta contar<\/p>\n
\u2022 Le falta atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/p>\n
\u2022 Al leer confunde letras, cambia s\u00edlabas y sustituye palabras<\/p>\n
\u2022 No usa signos de puntuaci\u00f3n<\/p>\n
\u2022 Dificultad para trasladar el pensamiento oral al escrito<\/p>\n
\u2022 Mala ortograf\u00eda<\/p>\n
\u2022 No comprende lo que lee<\/p>\n
\u2022 Los problemas de matem\u00e1ticas se le dan muy mal<\/p>\n
\u2022 Confunde izquierda\/derecha<\/p>\n
\u2022 Omite, a\u00f1ade y\/o cambia letras al escribir<\/p>\n
\u2022 Al escribir la letra es muy desordenada y fea<\/p>\n
\u2022 Invierte letras, n\u00fameros o palabras<\/p>\n
\u2022 Mezcla letras may\u00fasculas con las min\u00fasculas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
A partir de los 12 a\u00f1os...<\/b><\/span><\/p>\n\u2022 Falta de concentraci\u00f3n para la lectura y escritura<\/p>\n
\u2022 Problemas de comprensi\u00f3n lectora<\/p>\n
\u2022 Tarda mucho tiempo en hacer los deberes<\/p>\n
\u2022 Notamos una disonancia entre la inteligencia que tiene y las malas notas que saca<\/p>\n
\u2022 Interpreta mal la informaci\u00f3n<\/p>\n
\u2022 Dificultades de organizaci\u00f3n en el espacio<\/p>\n
\u2022 Trabaja con lentitud<\/p>\n
\u2022 Excesivo n\u00famero de faltas de ortograf\u00eda<\/p>\n
\u2022 Se siente mal porque no va igual que sus compa\u00f1eros<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo se aprende a leer y escribir?<\/h3><\/div>\u00bfSab\u00edas que hay dos formas de aprender a leer y escribir? Nosotros los profesionales les llamamos \u201cRuta sem\u00e1ntica o directa\u201d y \u201cRuta fonol\u00f3gica o l\u00e9xica\u201d.<\/span><\/p>\nLa primera es la que utilizamos para palabras que tenemos tan vistas y aprendidas que con s\u00f3lo un golpe de vista las leemos (por ejemplo \u201cvaca\u201d), de esta manera hemos \u201caprendido a trav\u00e9s de la memoria visual\u201d <\/span>la ortograf\u00eda de cada palabra, es decir, leemos la palabras como im\u00e1genes. Cuando hay una alteraci\u00f3n o <\/span>trastorno en esta ruta, los ni\u00f1os no son capaces de aprender la ortograf\u00eda de las palabras a pesar de <\/span>haberlas visto y escrito infinidad de veces. Un ni\u00f1o peque\u00f1o, por ejemplo, es capaz de ver el logotipo de <\/span>\u201cCoca-Cola\u201d y saber que pone eso sin saber leer. Lo han almacenado en su l\u00e9xico visual. Esto ser\u00eda la ruta <\/span>directa de lectura.<\/span><\/p>\nUna segunda ruta para el aprendizaje de la lectura es convertir cada letra (graf\u00eda) de una palabra en su sonido (fonema). De hecho, cuando leemos, no decimos el nombre de la letra sino su sonido, de esta <\/span>manera, vamos pronunciando cada letra en su sonido cada vez m\u00e1s r\u00e1pido.<\/span><\/p>\nCuando leemos palabras que no existen (pseudopalabras) o palabras que, aunque existan no conocemos mucho, utilizamos esta ruta puesto que no podemos hacer uso de la ruta sem\u00e1ntica al no estar en \u201cnuestro <\/span>almac\u00e9n\u201d.<\/span><\/p>\nUna alteraci\u00f3n o trastorno en esta ruta implica una lectura muy lenta, no conocer el sonido de las letras, gastar tantos recursos en ir \u201ctraduciendo\u201d cada letra en su sonido que no llegan a entender de manera <\/span>global el texto y por lo tanto los deberes son un sufrimiento..<\/span><\/p>\nTras todo lo explicado anteriormente y, siento si he podido ser muy t\u00e9cnica, espero poder haber dado algo de \u201cluz\u201d a esos padres que cada tarde \u201cagonizan\u201d porque han de hacer los deberes con sus hijos. Cuando se <\/span>establece un diagn\u00f3stico y una intervenci\u00f3n el ni\u00f1o se relaja, se comprende.<\/span><\/p>\n
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>En torno a los 5-6 a\u00f1os nuestros hijos se empiezan a enfrentar a la lectura y a la escritura. La dislexia no <\/span>es lo que vemos en las pel\u00edculas.<\/span><\/b><\/p>\n La dislexia se define como un trastorno del aprendizaje de la lectura y escritura que no tiene nada que ver con su inteligencia o con otro tipo de d\u00e9ficit cognitivo.Es por eso que la mayor\u00eda de pap\u00e1s notan una <\/span>disonancia entre lo \u201cinteligentes\u201d que son su ni\u00f1os y lo que les cuesta hacer los deberes, tanto en tiempo <\/span>como en la comprensi\u00f3n y en los resultados de las notas.<\/span><\/p>\n Muchos padres nos cuentan c\u00f3mo su hijo estudia, se lo sabe en casa y sin embargo luego sacan malas notas en los ex\u00e1menes. Otros pap\u00e1s refieren que el ni\u00f1o evita a toda costa hacer los deberes, no les gusta nada y <\/span>por ende, se convierten en malos estudiantes.\u201dMi hijo es vago\u201d dicen los papas\u2026y aunque no lo cre\u00e1is, hay <\/span>muy pocos ni\u00f1os vagos\u2026Si percibes que a tu hijo\/a le cuesta demasiado hacer los deberes es mejor que <\/span>consultes a un especialista porque la dislexia no es escribir letras al rev\u00e9s solamente\u2026y como en cualquier <\/span>trastorno hay grados de severidad y por lo tanto no es condici\u00f3n sine qua non el que escriba los n\u00fameros y <\/span>las letras al rev\u00e9s para tener dislexia.<\/span><\/p>\n La gran mayor\u00eda sigue el ritmo de la clase, pero en ocasiones, los ni\u00f1os pueden presentar serias dificultades en la lectura y escritura: leen muy lento, cometen muchos errores en la lectura cambiando <\/span>letras, no terminan de aprender c\u00f3mo suenan las letras o las s\u00edlabas, no saben jugar con las s\u00edlabas de las <\/span>palabras o hacer rimas, no comprenden lo que leen, cometen muchas faltas de ortograf\u00eda, etc. es decir, <\/span>hacer los deberes se convierte en una tortura para los ni\u00f1os y para los padres.<\/span><\/p>\n En el momento en el que se percibe una dificultad as\u00ed, debemos acudir a un logopeda puesto que la gran mayor\u00eda de ni\u00f1os con alg\u00fan trastorno en la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura.Como ya hemos dicho, <\/span>no es que sean vagos y no quieran hacer los deberes, es que no pueden hacerlo mejor. Cuando existe un <\/span>trastorno de dislexia, realizar un diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n temprana ayudar\u00e1 a los pap\u00e1s a entender las <\/span>dificultades de los hijos y los profesores pueden tener en cuenta sus dificultades e incluso adaptar su <\/span>curr\u00edculum.<\/span><\/p>\n Entender sus dificultades es esencial para que el tormento que se es hacer los deberes en casa tanto para los hijos como para los padres se minimice y podr\u00e9is ofrecerle todo vuestro esfuerzo, comprensi\u00f3n y cari\u00f1o <\/span>para su evoluci\u00f3n. Toda la vida escolar es lectura, es escritura, es c\u00e1lculo\u2026 es un reto extremo para un <\/span>ni\u00f1o diagnosticado con dislexia. Diagnosticarlo y ayudarle lo antes posible mejora su entorno escolar, <\/span>social, personal y familiar.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div> Si sobre los 5-6 a\u00f1os...<\/b><\/p>\n \u2022 Sigue sin pronunciar bien todos los sonidos<\/p>\n \u2022 No se explica correctamente<\/p>\n \u2022 Confunde palabras como antes\/despu\u00e9s, hoy\/ma\u00f1ana<\/p>\n \u2022 El trazo es poco uniforme<\/p>\n \u2022 Le es dif\u00edcil identificar letras<\/p>\n \u2022 Le cuesta adquirir el sonido de las letras<\/p>\n \u2022 Confunde p\/q\/b\/d<\/p>\n \u2022 Le cuesta hacer rimas, jugar con las s\u00edlabas, encadenar palabras, aprender golpes sil\u00e1bicos\u2026<\/p>\n \u2022 Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> Si de los 7 a los 11 a\u00f1os...<\/b><\/p>\n \u2022 No le gusta hacer los deberes. Tarda mucho tiempo y lo evita<\/p>\n \u2022 Le cuesta contar<\/p>\n \u2022 Le falta atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/p>\n \u2022 Al leer confunde letras, cambia s\u00edlabas y sustituye palabras<\/p>\n \u2022 No usa signos de puntuaci\u00f3n<\/p>\n \u2022 Dificultad para trasladar el pensamiento oral al escrito<\/p>\n \u2022 Mala ortograf\u00eda<\/p>\n \u2022 No comprende lo que lee<\/p>\n \u2022 Los problemas de matem\u00e1ticas se le dan muy mal<\/p>\n \u2022 Confunde izquierda\/derecha<\/p>\n \u2022 Omite, a\u00f1ade y\/o cambia letras al escribir<\/p>\n \u2022 Al escribir la letra es muy desordenada y fea<\/p>\n \u2022 Invierte letras, n\u00fameros o palabras<\/p>\n \u2022 Mezcla letras may\u00fasculas con las min\u00fasculas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> A partir de los 12 a\u00f1os...<\/b><\/span><\/p>\n \u2022 Falta de concentraci\u00f3n para la lectura y escritura<\/p>\n \u2022 Problemas de comprensi\u00f3n lectora<\/p>\n \u2022 Tarda mucho tiempo en hacer los deberes<\/p>\n \u2022 Notamos una disonancia entre la inteligencia que tiene y las malas notas que saca<\/p>\n \u2022 Interpreta mal la informaci\u00f3n<\/p>\n \u2022 Dificultades de organizaci\u00f3n en el espacio<\/p>\n \u2022 Trabaja con lentitud<\/p>\n \u2022 Excesivo n\u00famero de faltas de ortograf\u00eda<\/p>\n \u2022 Se siente mal porque no va igual que sus compa\u00f1eros<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> \u00bfSab\u00edas que hay dos formas de aprender a leer y escribir? Nosotros los profesionales les llamamos \u201cRuta sem\u00e1ntica o directa\u201d y \u201cRuta fonol\u00f3gica o l\u00e9xica\u201d.<\/span><\/p>\n La primera es la que utilizamos para palabras que tenemos tan vistas y aprendidas que con s\u00f3lo un golpe de vista las leemos (por ejemplo \u201cvaca\u201d), de esta manera hemos \u201caprendido a trav\u00e9s de la memoria visual\u201d <\/span>la ortograf\u00eda de cada palabra, es decir, leemos la palabras como im\u00e1genes. Cuando hay una alteraci\u00f3n o <\/span>trastorno en esta ruta, los ni\u00f1os no son capaces de aprender la ortograf\u00eda de las palabras a pesar de <\/span>haberlas visto y escrito infinidad de veces. Un ni\u00f1o peque\u00f1o, por ejemplo, es capaz de ver el logotipo de <\/span>\u201cCoca-Cola\u201d y saber que pone eso sin saber leer. Lo han almacenado en su l\u00e9xico visual. Esto ser\u00eda la ruta <\/span>directa de lectura.<\/span><\/p>\n Una segunda ruta para el aprendizaje de la lectura es convertir cada letra (graf\u00eda) de una palabra en su sonido (fonema). De hecho, cuando leemos, no decimos el nombre de la letra sino su sonido, de esta <\/span>manera, vamos pronunciando cada letra en su sonido cada vez m\u00e1s r\u00e1pido.<\/span><\/p>\n Cuando leemos palabras que no existen (pseudopalabras) o palabras que, aunque existan no conocemos mucho, utilizamos esta ruta puesto que no podemos hacer uso de la ruta sem\u00e1ntica al no estar en \u201cnuestro <\/span>almac\u00e9n\u201d.<\/span><\/p>\n Una alteraci\u00f3n o trastorno en esta ruta implica una lectura muy lenta, no conocer el sonido de las letras, gastar tantos recursos en ir \u201ctraduciendo\u201d cada letra en su sonido que no llegan a entender de manera <\/span>global el texto y por lo tanto los deberes son un sufrimiento..<\/span><\/p>\n Tras todo lo explicado anteriormente y, siento si he podido ser muy t\u00e9cnica, espero poder haber dado algo de \u201cluz\u201d a esos padres que cada tarde \u201cagonizan\u201d porque han de hacer los deberes con sus hijos. Cuando se <\/span>establece un diagn\u00f3stico y una intervenci\u00f3n el ni\u00f1o se relaja, se comprende.<\/span><\/p>\n\u00bfC\u00f3mo puedo detectar si mi hijo tiene dificultades en la lectura y escritura?<\/h2><\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo se aprende a leer y escribir?<\/h3><\/div>