LOGOPEDIA INFANTIL<\/p>\n<\/div>
Tratamiento Logop\u00e9dico Infantil para Dificultades de Aprendizaje | Programa \u00abLeo y Escribo\u00bb<\/h1><\/div>Ni\u00f1os con dificultades\/trastorno en la lectura y escritura (dislexia), dificultades en c\u00e1lculo y\/o disgrafias.<\/h2><\/div><\/div><\/div>![](\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns%3D%27http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%27%20width%3D%27700%27%20height%3D%27500%27%20viewBox%3D%270%200%20700%20500%27%3E%3Crect%20width%3D%27700%27%20height%3D%27500%27%20fill-opacity%3D%220%22%2F%3E%3C%2Fsvg%3E\")
<\/div><\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo s\u00e9 si mi hijo necesita un tratamiento logopedia infantil de dificultades de aprendizaje?<\/h2><\/div>Hay varios factores que pueden indicar la idoneidad de un tratamiento para la dislexia en ni\u00f1os. En torno a los 5-6 a\u00f1os nuestros hijos se empiezan a enfrentar a la lectura y a la escritura.<\/p>\n
La gran mayor\u00eda sigue el ritmo de la clase, pero en ocasiones, los ni\u00f1os pueden presentar serias dificultades en la lectura y escritura: leen muy lento, comenten muchos errores en la lectura incluso cambiando letras, no terminan de aprender c\u00f3mo suenan las letras o las s\u00edlabas, no saben jugar con las s\u00edlabas de las palabras o hacer rimas, no comprenden lo que leen cometen muchas faltas de ortograf\u00eda etc., es decir, hacer los deberes se convierte en una tortura para los ni\u00f1os y para los padres.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
En el momento en el que se percibe una dificultad as\u00ed, debemos acudir a un logopeda infantil para que prescriba en cada caso el <\/span>tratamiento de dislexia en ni\u00f1os, puesto que la gran mayor\u00eda de ni\u00f1os <\/span>con alg\u00fan trastorno en la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura no es <\/span>que sean vagos y no quieran hacer los deberes, es que no pueden <\/span>hacerlo mejor. Cuando existe un trastorno de dislexia, realizar un <\/span>diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n temprana ayudar\u00e1 a los pap\u00e1s a entender las <\/span>dificultades de los hijos.<\/span><\/p>\nAs\u00ed, podr\u00e9is ofrecerle todo vuestro esfuerzo, comprensi\u00f3n y cari\u00f1o para su evoluci\u00f3n. Toda la vida escolar es lectura, es escritura, es <\/span>c\u00e1lculo\u2026 es un reto extremo para un ni\u00f1o diagnosticado con dislexia. <\/span>Diagnosticarlo y ayudarle lo antes posible mejora su entorno escolar, <\/span>social, personal y familiar.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo se si mi hijo sigue un desarrollo del lenguaje acorde a su edad o si necesita un tratamiento logop\u00e9dico infantil \u00abRetraso del lenguaje\u00bb?<\/h2><\/div>Os damos algunas pistas para poder detectar precozmente si vuestro ni\u00f1o\/a se desarrolla adecuadamente.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si sobre los 5-6 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n
\u2022 Sigue sin pronunciar bien todos los sonidos<\/p>\n
\u2022 No se explica correctamente<\/p>\n
\u2022 Confunde palabras como antes\/despu\u00e9s, hoy\/ma\u00f1ana<\/span><\/p>\n\u2022 El trazo es poco uniforme<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si de los 6 a los 9 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n
\u2022 Confunde izquierda\/derecha<\/p>\n
\u2022 Le cuesta contar<\/p>\n
\u2022 Le falta atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/p>\n
\u2022 Al leer confunde letras, cambia s\u00edlabas y sustituye palabras<\/span><\/p>\n\u2022 No usa signos de puntuaci\u00f3n
\n<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\u2022 No comprende lo que lee<\/p>\n
\u2022 Omite, a\u00f1ade y\/o cambia letras al escribir<\/p>\n
\u2022 Al escribir la letra es muy desordenada<\/p>\n
\u2022 Escribe n\u00fameros en espejo<\/p>\n
\u2022 Mezcla letras may\u00fasculas con las min\u00fasculas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfEn qu\u00e9 consiste nuestro tratamiento logopedia infantil para la dislexia?<\/h2><\/div>\u00bfSab\u00edas que hay dos formas de aprender a leer y escribir? Nosotros los especialistas les llamamos \u201cRuta sem\u00e1ntica o directa\u201d y \u201cRuta <\/span>fonol\u00f3gica\u201d.<\/span><\/p>\nLa primera es la que utilizamos para palabras que tenemos tan vistas y aprendidas que con s\u00f3lo un golpe de vista las leemos (por ejemplo <\/span>\u201cvaca\u201d), de esta manera hemos \u201caprendido a trav\u00e9s de la memoria <\/span>visual\u201d la ortograf\u00eda de cada palabra. Cuando hay una alteraci\u00f3n o <\/span>trastorno en esta ruta, los ni\u00f1os no son capaces de aprender la <\/span>ortograf\u00eda de las palabras a pesar de haberlas visto y escrito infinidad de <\/span>veces. Un ni\u00f1o peque\u00f1o, por ejemplo, es capaz de ver el logotipo de <\/span>\u201cCoca-Cola\u201d y saber que pone eso sin saber leer. Lo han almacenado en <\/span>su l\u00e9xico visual. Esto ser\u00eda la ruta directa de lectura.<\/span><\/p>\nUna segunda ruta para el aprendizaje de la lectura es convertir cada letra (graf\u00eda) de una palabra en su sonido (fonema) y viceversa. De <\/span>hecho, cuando leemos, no decimos el nombre de la letra sino su sonido, <\/span>de esta manera, vamos pronunciando cada letra en su sonido cada vez <\/span>m\u00e1s r\u00e1pido conformando as\u00ed s\u00edlabas y despu\u00e9s palabras hasta que <\/span>accedemos a la parte sem\u00e1ntica o significado de la palabra.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Ni\u00f1os con dificultades\/trastorno en la lectura y escritura (dislexia), dificultades en c\u00e1lculo y\/o disgrafias.<\/h2><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo s\u00e9 si mi hijo necesita un tratamiento logopedia infantil de dificultades de aprendizaje?<\/h2><\/div>Hay varios factores que pueden indicar la idoneidad de un tratamiento para la dislexia en ni\u00f1os. En torno a los 5-6 a\u00f1os nuestros hijos se empiezan a enfrentar a la lectura y a la escritura.<\/p>\n
La gran mayor\u00eda sigue el ritmo de la clase, pero en ocasiones, los ni\u00f1os pueden presentar serias dificultades en la lectura y escritura: leen muy lento, comenten muchos errores en la lectura incluso cambiando letras, no terminan de aprender c\u00f3mo suenan las letras o las s\u00edlabas, no saben jugar con las s\u00edlabas de las palabras o hacer rimas, no comprenden lo que leen cometen muchas faltas de ortograf\u00eda etc., es decir, hacer los deberes se convierte en una tortura para los ni\u00f1os y para los padres.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
En el momento en el que se percibe una dificultad as\u00ed, debemos acudir a un logopeda infantil para que prescriba en cada caso el <\/span>tratamiento de dislexia en ni\u00f1os, puesto que la gran mayor\u00eda de ni\u00f1os <\/span>con alg\u00fan trastorno en la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura no es <\/span>que sean vagos y no quieran hacer los deberes, es que no pueden <\/span>hacerlo mejor. Cuando existe un trastorno de dislexia, realizar un <\/span>diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n temprana ayudar\u00e1 a los pap\u00e1s a entender las <\/span>dificultades de los hijos.<\/span><\/p>\nAs\u00ed, podr\u00e9is ofrecerle todo vuestro esfuerzo, comprensi\u00f3n y cari\u00f1o para su evoluci\u00f3n. Toda la vida escolar es lectura, es escritura, es <\/span>c\u00e1lculo\u2026 es un reto extremo para un ni\u00f1o diagnosticado con dislexia. <\/span>Diagnosticarlo y ayudarle lo antes posible mejora su entorno escolar, <\/span>social, personal y familiar.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo se si mi hijo sigue un desarrollo del lenguaje acorde a su edad o si necesita un tratamiento logop\u00e9dico infantil \u00abRetraso del lenguaje\u00bb?<\/h2><\/div>Os damos algunas pistas para poder detectar precozmente si vuestro ni\u00f1o\/a se desarrolla adecuadamente.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si sobre los 5-6 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n
\u2022 Sigue sin pronunciar bien todos los sonidos<\/p>\n
\u2022 No se explica correctamente<\/p>\n
\u2022 Confunde palabras como antes\/despu\u00e9s, hoy\/ma\u00f1ana<\/span><\/p>\n\u2022 El trazo es poco uniforme<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si de los 6 a los 9 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n
\u2022 Confunde izquierda\/derecha<\/p>\n
\u2022 Le cuesta contar<\/p>\n
\u2022 Le falta atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/p>\n
\u2022 Al leer confunde letras, cambia s\u00edlabas y sustituye palabras<\/span><\/p>\n\u2022 No usa signos de puntuaci\u00f3n
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\u2022 Omite, a\u00f1ade y\/o cambia letras al escribir<\/p>\n
\u2022 Al escribir la letra es muy desordenada<\/p>\n
\u2022 Escribe n\u00fameros en espejo<\/p>\n
\u2022 Mezcla letras may\u00fasculas con las min\u00fasculas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfEn qu\u00e9 consiste nuestro tratamiento logopedia infantil para la dislexia?<\/h2><\/div>\u00bfSab\u00edas que hay dos formas de aprender a leer y escribir? Nosotros los especialistas les llamamos \u201cRuta sem\u00e1ntica o directa\u201d y \u201cRuta <\/span>fonol\u00f3gica\u201d.<\/span><\/p>\nLa primera es la que utilizamos para palabras que tenemos tan vistas y aprendidas que con s\u00f3lo un golpe de vista las leemos (por ejemplo <\/span>\u201cvaca\u201d), de esta manera hemos \u201caprendido a trav\u00e9s de la memoria <\/span>visual\u201d la ortograf\u00eda de cada palabra. Cuando hay una alteraci\u00f3n o <\/span>trastorno en esta ruta, los ni\u00f1os no son capaces de aprender la <\/span>ortograf\u00eda de las palabras a pesar de haberlas visto y escrito infinidad de <\/span>veces. Un ni\u00f1o peque\u00f1o, por ejemplo, es capaz de ver el logotipo de <\/span>\u201cCoca-Cola\u201d y saber que pone eso sin saber leer. Lo han almacenado en <\/span>su l\u00e9xico visual. Esto ser\u00eda la ruta directa de lectura.<\/span><\/p>\nUna segunda ruta para el aprendizaje de la lectura es convertir cada letra (graf\u00eda) de una palabra en su sonido (fonema) y viceversa. De <\/span>hecho, cuando leemos, no decimos el nombre de la letra sino su sonido, <\/span>de esta manera, vamos pronunciando cada letra en su sonido cada vez <\/span>m\u00e1s r\u00e1pido conformando as\u00ed s\u00edlabas y despu\u00e9s palabras hasta que <\/span>accedemos a la parte sem\u00e1ntica o significado de la palabra.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfC\u00f3mo s\u00e9 si mi hijo necesita un tratamiento logopedia infantil de dificultades de aprendizaje?<\/h2><\/div>Hay varios factores que pueden indicar la idoneidad de un tratamiento para la dislexia en ni\u00f1os. En torno a los 5-6 a\u00f1os nuestros hijos se empiezan a enfrentar a la lectura y a la escritura.<\/p>\n
La gran mayor\u00eda sigue el ritmo de la clase, pero en ocasiones, los ni\u00f1os pueden presentar serias dificultades en la lectura y escritura: leen muy lento, comenten muchos errores en la lectura incluso cambiando letras, no terminan de aprender c\u00f3mo suenan las letras o las s\u00edlabas, no saben jugar con las s\u00edlabas de las palabras o hacer rimas, no comprenden lo que leen cometen muchas faltas de ortograf\u00eda etc., es decir, hacer los deberes se convierte en una tortura para los ni\u00f1os y para los padres.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
En el momento en el que se percibe una dificultad as\u00ed, debemos acudir a un logopeda infantil para que prescriba en cada caso el <\/span>tratamiento de dislexia en ni\u00f1os, puesto que la gran mayor\u00eda de ni\u00f1os <\/span>con alg\u00fan trastorno en la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura no es <\/span>que sean vagos y no quieran hacer los deberes, es que no pueden <\/span>hacerlo mejor. Cuando existe un trastorno de dislexia, realizar un <\/span>diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n temprana ayudar\u00e1 a los pap\u00e1s a entender las <\/span>dificultades de los hijos.<\/span><\/p>\nAs\u00ed, podr\u00e9is ofrecerle todo vuestro esfuerzo, comprensi\u00f3n y cari\u00f1o para su evoluci\u00f3n. Toda la vida escolar es lectura, es escritura, es <\/span>c\u00e1lculo\u2026 es un reto extremo para un ni\u00f1o diagnosticado con dislexia. <\/span>Diagnosticarlo y ayudarle lo antes posible mejora su entorno escolar, <\/span>social, personal y familiar.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo se si mi hijo sigue un desarrollo del lenguaje acorde a su edad o si necesita un tratamiento logop\u00e9dico infantil \u00abRetraso del lenguaje\u00bb?<\/h2><\/div>Os damos algunas pistas para poder detectar precozmente si vuestro ni\u00f1o\/a se desarrolla adecuadamente.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si sobre los 5-6 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n
\u2022 Sigue sin pronunciar bien todos los sonidos<\/p>\n
\u2022 No se explica correctamente<\/p>\n
\u2022 Confunde palabras como antes\/despu\u00e9s, hoy\/ma\u00f1ana<\/span><\/p>\n\u2022 El trazo es poco uniforme<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Si de los 6 a los 9 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n
\u2022 Confunde izquierda\/derecha<\/p>\n
\u2022 Le cuesta contar<\/p>\n
\u2022 Le falta atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/p>\n
\u2022 Al leer confunde letras, cambia s\u00edlabas y sustituye palabras<\/span><\/p>\n\u2022 No usa signos de puntuaci\u00f3n
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\u2022 Omite, a\u00f1ade y\/o cambia letras al escribir<\/p>\n
\u2022 Al escribir la letra es muy desordenada<\/p>\n
\u2022 Escribe n\u00fameros en espejo<\/p>\n
\u2022 Mezcla letras may\u00fasculas con las min\u00fasculas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
\u00bfEn qu\u00e9 consiste nuestro tratamiento logopedia infantil para la dislexia?<\/h2><\/div>\u00bfSab\u00edas que hay dos formas de aprender a leer y escribir? Nosotros los especialistas les llamamos \u201cRuta sem\u00e1ntica o directa\u201d y \u201cRuta <\/span>fonol\u00f3gica\u201d.<\/span><\/p>\nLa primera es la que utilizamos para palabras que tenemos tan vistas y aprendidas que con s\u00f3lo un golpe de vista las leemos (por ejemplo <\/span>\u201cvaca\u201d), de esta manera hemos \u201caprendido a trav\u00e9s de la memoria <\/span>visual\u201d la ortograf\u00eda de cada palabra. Cuando hay una alteraci\u00f3n o <\/span>trastorno en esta ruta, los ni\u00f1os no son capaces de aprender la <\/span>ortograf\u00eda de las palabras a pesar de haberlas visto y escrito infinidad de <\/span>veces. Un ni\u00f1o peque\u00f1o, por ejemplo, es capaz de ver el logotipo de <\/span>\u201cCoca-Cola\u201d y saber que pone eso sin saber leer. Lo han almacenado en <\/span>su l\u00e9xico visual. Esto ser\u00eda la ruta directa de lectura.<\/span><\/p>\nUna segunda ruta para el aprendizaje de la lectura es convertir cada letra (graf\u00eda) de una palabra en su sonido (fonema) y viceversa. De <\/span>hecho, cuando leemos, no decimos el nombre de la letra sino su sonido, <\/span>de esta manera, vamos pronunciando cada letra en su sonido cada vez <\/span>m\u00e1s r\u00e1pido conformando as\u00ed s\u00edlabas y despu\u00e9s palabras hasta que <\/span>accedemos a la parte sem\u00e1ntica o significado de la palabra.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Hay varios factores que pueden indicar la idoneidad de un tratamiento para la dislexia en ni\u00f1os. En torno a los 5-6 a\u00f1os nuestros hijos se empiezan a enfrentar a la lectura y a la escritura.<\/p>\n
La gran mayor\u00eda sigue el ritmo de la clase, pero en ocasiones, los ni\u00f1os pueden presentar serias dificultades en la lectura y escritura: leen muy lento, comenten muchos errores en la lectura incluso cambiando letras, no terminan de aprender c\u00f3mo suenan las letras o las s\u00edlabas, no saben jugar con las s\u00edlabas de las palabras o hacer rimas, no comprenden lo que leen cometen muchas faltas de ortograf\u00eda etc., es decir, hacer los deberes se convierte en una tortura para los ni\u00f1os y para los padres.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
En el momento en el que se percibe una dificultad as\u00ed, debemos acudir a un logopeda infantil para que prescriba en cada caso el <\/span>tratamiento de dislexia en ni\u00f1os, puesto que la gran mayor\u00eda de ni\u00f1os <\/span>con alg\u00fan trastorno en la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura no es <\/span>que sean vagos y no quieran hacer los deberes, es que no pueden <\/span>hacerlo mejor. Cuando existe un trastorno de dislexia, realizar un <\/span>diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n temprana ayudar\u00e1 a los pap\u00e1s a entender las <\/span>dificultades de los hijos.<\/span><\/p>\n As\u00ed, podr\u00e9is ofrecerle todo vuestro esfuerzo, comprensi\u00f3n y cari\u00f1o para su evoluci\u00f3n. Toda la vida escolar es lectura, es escritura, es <\/span>c\u00e1lculo\u2026 es un reto extremo para un ni\u00f1o diagnosticado con dislexia. <\/span>Diagnosticarlo y ayudarle lo antes posible mejora su entorno escolar, <\/span>social, personal y familiar.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div> Os damos algunas pistas para poder detectar precozmente si vuestro ni\u00f1o\/a se desarrolla adecuadamente.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> Si sobre los 5-6 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n \u2022 Sigue sin pronunciar bien todos los sonidos<\/p>\n \u2022 No se explica correctamente<\/p>\n \u2022 Confunde palabras como antes\/despu\u00e9s, hoy\/ma\u00f1ana<\/span><\/p>\n \u2022 El trazo es poco uniforme<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> Si de los 6 a los 9 a\u00f1os…<\/b><\/p>\n \u2022 Confunde izquierda\/derecha<\/p>\n \u2022 Le cuesta contar<\/p>\n \u2022 Le falta atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n<\/p>\n \u2022 Al leer confunde letras, cambia s\u00edlabas y sustituye palabras<\/span><\/p>\n \u2022 No usa signos de puntuaci\u00f3n \u2022 No comprende lo que lee<\/p>\n \u2022 Omite, a\u00f1ade y\/o cambia letras al escribir<\/p>\n \u2022 Al escribir la letra es muy desordenada<\/p>\n \u2022 Escribe n\u00fameros en espejo<\/p>\n \u2022 Mezcla letras may\u00fasculas con las min\u00fasculas<\/p>\n<\/div><\/div><\/div> \u00bfSab\u00edas que hay dos formas de aprender a leer y escribir? Nosotros los especialistas les llamamos \u201cRuta sem\u00e1ntica o directa\u201d y \u201cRuta <\/span>fonol\u00f3gica\u201d.<\/span><\/p>\n La primera es la que utilizamos para palabras que tenemos tan vistas y aprendidas que con s\u00f3lo un golpe de vista las leemos (por ejemplo <\/span>\u201cvaca\u201d), de esta manera hemos \u201caprendido a trav\u00e9s de la memoria <\/span>visual\u201d la ortograf\u00eda de cada palabra. Cuando hay una alteraci\u00f3n o <\/span>trastorno en esta ruta, los ni\u00f1os no son capaces de aprender la <\/span>ortograf\u00eda de las palabras a pesar de haberlas visto y escrito infinidad de <\/span>veces. Un ni\u00f1o peque\u00f1o, por ejemplo, es capaz de ver el logotipo de <\/span>\u201cCoca-Cola\u201d y saber que pone eso sin saber leer. Lo han almacenado en <\/span>su l\u00e9xico visual. Esto ser\u00eda la ruta directa de lectura.<\/span><\/p>\n Una segunda ruta para el aprendizaje de la lectura es convertir cada letra (graf\u00eda) de una palabra en su sonido (fonema) y viceversa. De <\/span>hecho, cuando leemos, no decimos el nombre de la letra sino su sonido, <\/span>de esta manera, vamos pronunciando cada letra en su sonido cada vez <\/span>m\u00e1s r\u00e1pido conformando as\u00ed s\u00edlabas y despu\u00e9s palabras hasta que <\/span>accedemos a la parte sem\u00e1ntica o significado de la palabra.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\u00bfC\u00f3mo se si mi hijo sigue un desarrollo del lenguaje acorde a su edad o si necesita un tratamiento logop\u00e9dico infantil \u00abRetraso del lenguaje\u00bb?<\/h2><\/div>
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